“秋風(fēng)迎詩(shī)意，教研喚靈思”，每一次教研都是一次收獲，每一次教研都是一次成長(zhǎng)。為進(jìn)一步明確中考后期總復(fù)習(xí)的教學(xué)方向，優(yōu)化課堂教學(xué)思路，促進(jìn)措施落地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，雙節(jié)結(jié)束后，蘭州衡文中學(xué)中考年級(jí)積極開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)教研活動(dòng)。

10月12日上午第三節(jié)課，政治唐君艷老師的公開(kāi)課在中考年級(jí)（7）班進(jìn)行。我校督學(xué)金東升、教學(xué)副校長(zhǎng)簡(jiǎn)士文、教務(wù)處主任徐有琦、中考年級(jí)主任姬亞?wèn)|及當(dāng)節(jié)無(wú)課老師參與聽(tīng)評(píng)課。

唐老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)漫和數(shù)據(jù)導(dǎo)入主題，在真實(shí)情境下激趣，唐老師獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，..的表達(dá)，讓學(xué)生們沉浸在知識(shí)的海洋中。

課堂上，唐老師提出問(wèn)題：基于我國(guó)人口國(guó)情，會(huì)給我國(guó)發(fā)展帶來(lái)什么影響？同學(xué)們結(jié)合我國(guó)糧食供應(yīng)不足、就業(yè)壓力加大、計(jì)劃生育的基本國(guó)策等方面知識(shí)，討論得出：人口問(wèn)題始終是我國(guó)面臨的全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性問(wèn)題。

唐老師通過(guò)“趣”“動(dòng)”“探”“評(píng)”“練”等教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組合作，評(píng)分促進(jìn)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與激情。

課堂上，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、合作探究、小組競(jìng)賽、積極展示，做到“動(dòng)”起來(lái)，成為了課堂的主人。

公開(kāi)課上，老師們注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，課堂教學(xué)組織緊湊，知識(shí)點(diǎn)概括..，針對(duì)性訓(xùn)練充分，學(xué)生參與性強(qiáng)。

整節(jié)課知識(shí)體系清晰，教師循循善誘，及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，在互動(dòng)生成中提升了學(xué)生的思辨力和表達(dá)力，讓學(xué)生能夠居安思危，正視人口、資源、環(huán)境等發(fā)展中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)。

公開(kāi)課是教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的必然過(guò)程，只有把聽(tīng)到的、看到的、學(xué)到的..經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自已的實(shí)踐工作當(dāng)中，敢于嘗試新理念新教法，才能精益求精，不斷提升。公開(kāi)課教研活動(dòng)的開(kāi)展不僅為中考老師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也搭建了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(zhǎng)，在分享中進(jìn)步！課間十分鐘，看似是教學(xué)中微不足道的小環(huán)節(jié)，卻是學(xué)生補(bǔ)充課堂知識(shí)的黃金時(shí)間，課間學(xué)習(xí)已然成為衡文學(xué)子的常態(tài)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，課間盯背是蘭州衡文中學(xué)一直堅(jiān)持的習(xí)慣，中考年級(jí)也不例外，科任教師自發(fā)利用課間休息時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，盯背要點(diǎn)。

于是課間一道耀眼的風(fēng)景出現(xiàn)了：許多同學(xué)在教室、走廊、辦公室將自己的老師團(tuán)團(tuán)包圍，有的是趁熱打鐵解決剛剛課堂上所生成的問(wèn)題，有的是為自己在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題解惑。

每個(gè)課間，同學(xué)們拿著書(shū)本，帶著自己需要向老師請(qǐng)教的知識(shí)點(diǎn)，找對(duì)應(yīng)科目的老師答疑解惑、查漏補(bǔ)缺。為節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，老師們提前將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)，共性問(wèn)題共同解決，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，提高課間盯背的效率。

課間，中考的同學(xué)們自覺(jué)拿起課本、習(xí)題冊(cè)、默寫(xiě)本來(lái)到辦公室、樓道，按照自己的計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)，老師們則細(xì)心幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，傳授解題思路。老師們課間休息時(shí)間經(jīng)常被學(xué)生們“占據(jù)”，這是由于學(xué)生孜孜不倦的求學(xué)精神、教師諄諄不倦的治學(xué)精神和平等和諧的師生關(guān)系，所以衡文學(xué)子們才可以保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，投入緊張的中考復(fù)習(xí)備考中。

課間盯背過(guò)程中，老師們充分結(jié)合同學(xué)們的學(xué)情，基礎(chǔ)弱的抓基礎(chǔ)，識(shí)記弱的強(qiáng)識(shí)記，技巧弱的練技巧，通過(guò)盯背和默寫(xiě)檢查同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記情況，幫助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為中考沖刺做好準(zhǔn)備。對(duì)于同學(xué)們存在的疑難問(wèn)題，老師們耐心講解，細(xì)心解答，力爭(zhēng)同學(xué)們聽(tīng)懂會(huì)做。部分同學(xué)在檢測(cè)中總會(huì)出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)的現(xiàn)象，除了粗心以外就是缺乏答題技巧，導(dǎo)致該得的分?jǐn)?shù)拿不到，對(duì)此，老師們會(huì)認(rèn)真給同學(xué)們梳理答題思路，講解答題方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一道題，會(huì)答一類(lèi)題。

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽?！币环莞乓环菔斋@，中考學(xué)子每一次腳踏實(shí)地的進(jìn)步，都離不開(kāi)他們爭(zhēng)分奪秒的努力，相信學(xué)生們定會(huì)用智慧和汗水譜寫(xiě)出精彩的篇章。