為了促進教師之間的學(xué)習(xí)與交流，提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性，提高教師課堂教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一部署下，我校小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合，四個教研組開展了以“同課異構(gòu)”為方式的公開課活動。

     英語教學(xué)是一個融合了聽、說、讀、寫、譯五大語言技能的綜合性語言教學(xué)?；谌蝿?wù)型語言教學(xué)法，丁靜慧老師針對六年級上冊第三單元的內(nèi)容Animal World，在六年級（2）班呈現(xiàn)了一堂精彩的英語公開課。

     在教學(xué)過程中，丁老師注重培養(yǎng)學(xué)生以聽促說、以聽促寫的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生從外語學(xué)得向習(xí)得轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)英語的語用意義。

     本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠聽說讀寫本課句型：What animals do you like? I like tigers.What kind of animals are tigers?They are mammals.What can they do? They can run very fast.等，并能就各種動物進行口語交流。

     在教學(xué)過程中，丁老師采用交際教學(xué)法、情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，以小組討論和結(jié)對活動的形式提高學(xué)生相互討論，合作學(xué)習(xí)的能力，在聽力任務(wù)前、中、后的三個階段，分別設(shè)置不同的任務(wù)，達到聽、說、寫的有機結(jié)合。

蘭州衡文中學(xué)教學(xué)副校長簡士文、教務(wù)處主任徐有琦、小學(xué)部主任張麗芳以及當(dāng)節(jié)無課老師共同參與了本節(jié)課的聽評。

     課堂上，丁老師通過各種動物圖片來復(fù)習(xí)..課時的詞語：reptiles, birds, penguin, fish, shark, mammals, whale, insects等。同時對動物種類進行歸類。丁老師遵循以學(xué)生為中心的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提升學(xué)習(xí)能力和語用能力，發(fā)展思維品質(zhì)，豐富文化知識。

     丁老師教態(tài)自然，從單詞到文本循序漸進解讀，同時創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，注重知識的生成過程，引導(dǎo)學(xué)..現(xiàn)問題、探究解決問題的策略，師生互動熱烈，讓學(xué)生充分練習(xí)單詞，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。整個教學(xué)過程展示了丁老師獨特的教學(xué)風(fēng)格及靈活多樣的教學(xué)智慧。

     丁老師將以前的知識作為切入口，以舊知代入新知，著重單詞的拼寫與拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之余，有更多的延伸，同時加入語音的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了一堂有溫度、有深度的英語新授課。整堂課任務(wù)明確、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進、水到渠成。

課后，小學(xué)部組織進行了評課活動，在評課環(huán)節(jié)中，丁老師從自己的教學(xué)設(shè)計意圖、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書、教學(xué)效果等方面認真分析了本堂課的得與失，并與其他教師進行了廣泛交流研討，英語組的老師們結(jié)合自己的所思所想，發(fā)表看法，討論氣氛熱烈。

簡校長總結(jié)表示，本次同課異構(gòu)活動的開展對快速提高英語組教師的業(yè)務(wù)水平、加強教師之間的交流與合作都有很大的促進作用，希望英語組教師能不忘初心，砥礪前行，扎實教學(xué)，精心育人，讓小學(xué)部英語組的教學(xué)工作再上一個新的臺階。

 “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是碰撞，更是成長。本次英語教學(xué)聽評課活動對提高我校英語教學(xué)質(zhì)量、促進英語教師專業(yè)成長起到了良好的推進作用。希望英語組教師們以學(xué)校為平臺，以教研為依托，一如既往地做好教學(xué)工作，不斷探索，不斷研究，互相學(xué)習(xí)。相信在老師們的不懈奮斗和努力實踐下，小學(xué)英語教學(xué)必將更加充滿活力，成為孩子們快樂學(xué)習(xí)、成長的天地。

     為更好地構(gòu)建..課堂，進一步推動教師個人成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，蘭州衡文中學(xué)小學(xué)部積極開展公開課教研活動，為教師提供展示自我、專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，營造良好的教研氛圍。10月25日上午，我校教學(xué)副校長簡士文、教務(wù)處主任徐有琦、五六年級語文老師走進六年（1）班的語文課堂，參與了本次聽評課活動。

     本節(jié)課由王欣老師執(zhí)教，王老師執(zhí)教的《七律·長征》給我們呈現(xiàn)一堂書聲瑯瑯、言論風(fēng)聲的課堂，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

     本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是會寫“律、崖、渡、索”4個生字，能正確讀寫“遠征、萬水千山”等詞語。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讀出課文表達的感情，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課堂上王老師帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀了《七律?長征》，通過抓關(guān)鍵詞、理解句意、結(jié)合背景、感悟詩情的方式，使學(xué)生理解詩中詞語的意思，揣摩思想感情。

課堂上，王老師重點分析了承接“千山”的“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”等詩句，讓學(xué)生明白了紅軍對山的征服——“逶迤”“磅礴”之崇山高嶺，但在詩人的眼里卻如小小細浪以及小小的泥丸，奇特的想象和夸張的手法，感悟詩人通過縮小夸張人的視覺比例，來反襯紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力的高超藝術(shù)手法。

在王老師的引導(dǎo)下，通過細細研讀、體味，同學(xué)們一同領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概，學(xué)習(xí)詩中紅軍不怕遠征的艱難險阻，卻能以苦為樂、保持開朗的態(tài)度。

學(xué)生大聲朗讀詩篇，借助拼音讀準(zhǔn)字音，

讀懂詩歌。

     千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。精彩紛呈的語文課堂展現(xiàn)了執(zhí)教教師扎實的語文功底和靈活的教學(xué)方法，使同年級聽課教師獲益不少。課后，老師們進行了評課活動。老師們暢所欲言，充分的發(fā)表自己的聽課感悟。他們從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面暢談了各自的聽課感受，肯定的同時也不忘提出自己的建議，智慧在討論中凝聚。

     本次同課異構(gòu)教研活動為我校小學(xué)部的教師們搭建了一個學(xué)習(xí)交流、共同提高的平臺，老師們在課堂觀摩、研討活動、專業(yè)..下進行思維碰撞，交織出新的成長！相信老師們定會繼續(xù)在時光里趕路，在教研中成長，砥礪前行，構(gòu)建學(xué)生課堂學(xué)習(xí)新樣態(tài)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)！